黑龙江日报:让城乡孩子 共享优质教育

    9月1日,开学的日子。在黑河市实验小学,爱辉区居民张大石一直注视着站在一年二班队伍里的女儿,脸上荡漾着幸福,他对记者说:“今年赶上了好时候,女儿班级学生才40多人,这在往年想都不敢想。”
    同样快乐的还有原爱辉区幸福中心学校、现实验小学东校区的新生家长们,从这天起,他们的孩子虽然是农村学生,却也能接受到和市区孩子一样的优质教育了。
    实验小学与幸福中心学校同处一个区域,相距仅460米,却有天壤之别:实验小学师资力量强,广受欢迎,班级学生数量较多;而幸福中心校是一所农村寄宿学校,师资力量相对薄弱,学生不愿意去,边缘化明显。而位于爱辉区的黑河市第六小学和第四小学也存在这样冷热不均的情况,前者学生数量众多,热闹非凡;后者学生数量稀少,门前冷落。
    缩小城乡、校际差距,让每个孩子享受同等的优质教育,成为爱辉区致力要解决的“老大难”问题。爱辉区委书记徐飞说:“办好人民满意的教育,就是让农村孩子和城里孩子同在蓝天下,一起享受优质教育的精彩!”
    年初,爱辉区开始着手筹划学区制改革。组织考察团赴上海、杭州等实行集团化办学较早的城市考察学习,借鉴成功经验并结合当地实际,决定将第六小学和第四小学、实验小学和幸福中心学校组建为两个学区,通过名校带老校、名校带农校的模式实施学区制管理。争取在学区内实现办学条件、师资配置、管理水平、教育质量等方面均衡发展。学区制管理实行学区校长负责制,一个学区两个法人单位,设一名学区校长,统筹管理两个校区的教育教学工作,对两校区的财务、师资、教育资源统一调配。学区内领导和教师根据需要轮换交流,资源共享。
    5月30日,黑河市实验小学校区成立;6月2日,黑河市第六小学校校区成立。9月1日起,学区制管理正式运行。
    学区制管理的运行,既有效地缓解了实验小学、第六小学的大班额现状,又让优质教育资源得到最大限度的共享,切实缩小了校际间差距,有效地破解了择校、择师、大班额等诸多难题。
今年入学的新生无疑成了最大受益者,新生家长们为此乐得合不上嘴。实验小学今年招收7个班,每个班学生数量保持在45人左右,而去年招收了6个班, 365bet官网手机版,每个班学生数量达60人;第六小学今年招收4个班,每个班学生数量控制在40人左右,不超过45人,也远远低于去年。
    学区制管理让75名教师“集体进城”,原幸福中心学校的教师们击掌欢庆。“我们是农村学校,总感觉比城里教师低人一等。一上课,看着下面稀稀拉拉的学生,讲课都没有热情。现在好了,我们学校是实验小学东校区了,以前的城乡差距感没有了,我们自信心又回来了,工作热情也高了。”一名教师的肺腑之言,道出了所有人的心声。
    实验小学学区校长孙艳红介绍说,学区两个校区共有46个班级、143名教师,其中有20多名教师在两个校区交叉任课,实现了教育资源共享。
    而在第六小学学区,从第六小学校区调到东校区(原第四小学)21名教师,极大地增强了东校区的师资力量,同时从东校区调到第六小学校区10名教师进行交流学习,计划三年内将两个校区的教师轮岗一遍。校长刘北虹说:“区委、区政府还为我们学区投资230万元,建设塑胶跑道和配备先进的信息化硬件设备,进一步优化了校园环境。”
    在采访中记者了解到,爱辉区实行学区制管理, 幸运飞艇推荐,通过资源整合,进行学生整体迁转等举措,释放了学校的现有空间,增加了学生文体、娱乐活动场所的数量。目前,实验小学学区建设了寄宿学生文体活动室、特长培养专用教室,并在原有读书课、硬笔书法课、男生足球课、女生舞蹈形体课等校本课程的基础上,增加国学课程。
    利用闲置的空间,第六小学学区也将创建“电子书包班”、“数学英才班”等特色班级,并将开设“七彩社团”组织,专注培养学生们的特长。
    “校际间的深度融合打开了孩子们的视野,无论城里的孩子还是农村的孩子,综合素质都有所提高。”孙艳红说。
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